Mon journal d’écriture

M’ononcle Christian, qui dégustait son plat de renions, ckrouk! Crouk! Miam! Miam!

Fit faire trois tours à son dentier. Chlouq! Chlouq! Chlouq!

Après avoir roté un bon coup. BURPpppp!

Il dégobillat les restants de table. Wrewww ! Burpeee!

OUACHHHH!!!!!!

Commentaire :

Au primaire, je n’ai jamais aimé faire de la poésie. Même encore aujourd’hui je ne me sens pas très à l’aise avec cela. Cependant, les petites activités faites en classe m’ont bien plu. Même si je manquais souvent d’inspiration, j’ai pu constater que la poésie pouvait être très amusante. Elle permet aux élèves de s’ouvrir sur eux-mêmes, de s’exprimer, de se libérer et de développer leur imaginaire. Les enfants doivent, d’après moi, être exposés à la poésie très jeune. Il y a de très bons recueils de poésie pour les enfants que j’ai pu explorer lors de mon stage. En tant que future enseignante, je constate l’importance de la poésie en salle de classe et je vais donc me rappeler que plus tard je vais l’intégrer dans mon enseignement, et ce, de façon amusante et stimulante.

Il faisait froid. Billy et Jonas se promenaient dans le bois. Le soir allait bientôt tomber et les deux amis avaient perdu leur chemin. Qu’allaient-ils faire pour retourner à l’UQO avant que l’obscurité arrive?

Billy dit à Jonas :

-         J’ai peur! Est-ce que tu crois que nous allons retrouver notre chemin?

Jonas, tout courageux, lui dit :

-         Billy, ne t’inquiète pas. Je vais te protéger et te ramener saine et sauve à l’UQO.

Billy dit:

-         Jonas, tu dois absolument faire quelque chose, puisque dans moins de 10 heures nous avons un cours avec madame Peters et je dois y être présente, tout comme toi d'ailleurs!

Jonas lui dit :

-         Billy, viens! Nous allons courir dans toutes les directions possibles, afin de retrouver notre chemin.

Billy dit, tout bonnement à elle-même :

-         Jonas a toujours de si bonnes idées!

Soudain, leur amie Sarah-Jane arriva à leur rescousse. Elle leur montra le chemin par lequel ils auraient dû passer pour sortir de ce bois, qui était en fait le parc de la Gatineau. Les amis retournèrent tous ensemble à l’UQO, afin d’arriver à l’heure pour le cours de madame Peters.

Commentaire

Cette activité d’écriture m’a permis de faire aller mes méninges. J’ai eu de la difficulté à trouver un sujet dans lequel je devais y inclure tous les types de phrase demandés. Je pense que cette activité est un bon moyen pour les élèves de constater qu’ils ont bien compris tous les types de phrases. C’est une bonne révision.

Lors de mon stage, j’avais fait une activité de ce genre avec les élèves. Cependant, c’était sur les types de textes. J’aurais pu, avant de faire une leçon sur les types de textes, en faire une sur les types de phrases. Ensuite, j’aurais enchaîné avec mon activité. À la fin, j’aurais pu leur demander d’écrire un type de texte en particulier en y incluant un certain nombre de phrases obligatoires, comme l’activité de madame Peters.

Cette activité permet de développer notre imaginaire, notre créativité. Je la trouve simple et amusante. Même si j’ai eu un manque d’inspiration par rapport à mon sujet.

À la fin de l’activité, je me suis rendu compte que j’avais de la difficulté à distinguer la phrase affirmative de la déclarative. De plus, je ne suis pas certaine d’avoir fait de phrase passive et active. Si vous pouvez m’aider, cela serait très apprécié! (N’oubliez pas que c’est moi qui vous ai aidé à retrouver votre chemin, Billy et Jonas!)

Commentaire :

J’ai déjà fait une carte conceptuelle dans le cours de Johanne April, pour un projet sur la diversité culturelle. Je me rappelle avoir eu beaucoup de difficulté à faire un plan de cette sorte vu l’ampleur des informations sur notre sujet. Cependant, par la suite, j’ai vu l’utilité de faire cela avant d’entamer un projet, puisque grâce à la carte conceptuelle, nous pouvons mettre de l’ordre dans nos idées et de même, voir vers quel chemin s’oriente notre projet. De ce fait, je considère qu’il est très pratique de faire cet exercice avec les élèves avant de commencer un travail. Toutefois, je considère qu’il est primordial de les guider au commencement, afin qu’ils ne se perdent pas dans une panoplie d’informations. Je crois donc que c’est un outil de planification que l’on doit exploiter en salle de classe, afin d’aider les élèves à visualiser leur travail.

J’allais oublier, dans le cours du jeudi, madame Peters nous a présenté un logiciel pour faire des schémas conceptuels. J’ai trouvé ce logiciel très intéressant à exploiter en salle de classe avec les élèves. Il faut varier les activités et avec ce programme on permet aux élèves de voir une autre manière de faire une carte conceptuelle, ce qui rend la tâche plus intéressante.

Ah! Vous êtes là! Vous savez, avec mon travail je n’ai pas toujours le temps de bien étudier. C’est pour cela que je fais appel à une merveilleuse enseignante du nom de Sarah-Jane. C’est une pédagogue hors pair, tout à fait professionnelle et très dynamique. Elle est enjouée par son métier et sait comment rendre la matière académique intéressante. Je vous la recommande, si tout comme moi, vous avez besoin d’une personne qui sera capable de répondre à vos attentes et à vos besoins.

Merci Sarah-Jane!

(Publicité réalisée par Louis-José Houde)

Commentaire :

Je trouve que l’activité proposée par notre enseignante était très originale. Cependant, j’ai trouvé cela difficile à écrire puisque je devais essayer de me vendre, je devais donc me vanter. Aussi, j’ai tenter d’être le plus originale possible. Un autre aspect qui a rendu la tâche plus complexe fut que l’enseignante ne nous a pas dit ses attentes, ni aucune consigne claire par rapport au travail.

Avant de commencer à rédiger, j’ai dû faire une liste de mes qualités. Je pense qu’il serait bon, avec les élèves du primaire, de dresser avec toute la classe une liste de qualité. Ainsi, cela leur permettrait de réfléchir et de leur donner des idées. Finalement, je dirais que cette activité permet aux élèves de développer leur créativité et leur estime de soi. De ce fait, les élèves développent la compétence transversale qui est de « structurer son identité », de même que la compétence disciplinaire en français qui est « d’écrire des textes variés ». C’est donc une très bonne activité que j’intégrerai dans ma future classe.

Voici comment mon été à Sainte-Sophie c’est passé.

Lorsque j’ai terminé les cours universitaires, j’ai tout de suite commencé à travailler. Le camp de jour débutait seulement à la fin du mois de juin alors, j’ai donné beaucoup de cours privés en natation. De plus, j’ai fait du remplacement pour des cours d’aquaforme (exercices dans l’eau). Le 26 juin, j’entamais mon sixième été au CPE le Funambule à Saint-Jérôme en tant que coordinatrice et monitrice du camp de jour. J’ai passé un bel été entouré de jeunes enfants motivés d’être avec nous, de même qu’avec deux autres monitrices tout à fait géniales. La fin de semaine, j’avais congé, alors je pouvais me reposer et faire des activités avec mes amis. Ainsi, j’ai été à la Ronde, à la plage, j’ai joué au badminton, je suis sortie dans les clubs de nuit, je suis allée à Québec et j’ai fait des petites soirées entre amis. Le camp de jour s’est terminé le 25 août, j’étais donc en vacance pour une semaine et demie. Cela m’a permis de voir mes amis avant de retourner dans la région des Outaouais. De plus, je me suis préparée pour mon déménagement. Le dimanche 3 septembre, j’emménageais dans mon appartement à Hull et le 5 septembre, j’étais de retour sur les bancs d’école.

Sarah-Jane

Ma réflexion

Ce travail d’écriture semble être une tradition chez plusieurs professeurs lors de la première semaine d’école. Je trouve que ce sujet peut être intéressant, selon l’objectif pédagogique de l’enseignant. Il doit donner un but à ses élèves, leur demander de travailler quelque chose en particulier. Sinon, l’enfant ne voit pas nécessairement l’utilité de ce travail. Donc, il peut être démotivant de faire ce travail d’écriture. Ainsi, l’enseignant pourrait, par exemple, demander à ses élèves de synthétiser leurs informations. Ils devront mettre toutes les idées qu’ils ont et faire une sélection de ce qui leur semble le plus important. C’est ce que j’ai dû faire lorsque j’ai écrit ce travail puisque le sujet était très vaste. Aussi, je crois qu’il serait bien que l’enseignant puisse donner un autre choix de sujet aux enfants, par exemple : « qu’auriez-vous aimé faire durant vos vacances? ». Ainsi, l’enfant qui n’aura pratiquement rien fait pendant son été ne sera pas dépourvue. En résumé, je suis crois qu’il est très important que l’enseignant ait une intention pédagogique derrière tous les travaux qu’il donne.